作業布置機械低效、缺乏實踐類作業……制約學生學習質量提高的這些問題該如何解決？經過數月的摸索實踐，迎澤區教研科研中心通過項目學習這一抓手，努力扭轉教師作業觀，構建起課堂作業、課后作業、課外作業三維立體的作業設計模式，突出三類作業“7：2：1”的科學比例，讓學生減負同時還能收獲滿滿。

　　課堂作業 診斷學情

　　迎澤區教研科研中心針對教師研讀教材不深、教學目標不明、作業設計低效的問題，研發《落實“雙減”作業研究流程圖》，將研讀教材、設計流程與作業設計融為一體，為教師精準設計作業提供有效抓手。同時，關注教師使用前置學習單把握學情、調整教學，突出作業的診斷、反饋功能，助推課堂效率的提升。

　　目前，全區各學科已在骨干教師中展開研究，各校也在積極探索校本作業設計。如：迎澤區第二實驗小學研發出與語文、數學教材相配的作業冊，幫助學生課前有效預習、課上換情境遷移，考查學生思維過程，體現作業設計的精而有效。山水城小學則關注學生當堂達標檢測，通過開課5分鐘復習舊知，課末5分鐘達標檢測的“5+5”模式，將目標達成作業設計常態化。

　　課后作業 打通壁壘

　　調研發現，許多一線教師的作業設計依然是就課說課，難逃教材的窠臼。如何幫助教師實現教學遷移，導向生活邏輯，成為教研工作的難題。迎澤區教研科研中心依托教材研發出41個拓展項目學習方案，集結編為《小學生課后服務》叢書，從《樹名片誕生記》《動畫配音秀》到《走進名畫》《民間巧女故事申遺》到《打卡家務勞動小技能》《舉辦毛澤東詩詞大賽》……真實有趣的任務為學生打開一個充滿生機的世界，體現書本與生活的融合，展現跨學科整合理念，將學習從課本延伸到生活。

　　目前，6個項目已在全區每所學校每個年級落地，掀起作業設計新風潮。同時，學校將在課后服務時間依照方案實施項目，以解決課后服務內容單一化的難題，打通課本與生活的壁壘。

　　課外作業 豐富經歷

　　多項政策出臺意味著學生校內作業減少了，雙休日閑暇時間增多了。如何豐富學生人生經歷，不再沉迷于宅家刷題，按周布置實踐性作業是一條思路。

　　迎澤區地處市區中心，有著豐富的文化資源：文廟、純陽宮、雙塔公園、鐘樓街商圈、彭真紀念館……全區各校積極依托“府城游”文化活動，在學生中開展各類實踐性作業。如：校尉營小學靠近鐘樓街商圈，開展“打卡府城游 落地老字號”的項目學習，讓學生參觀并體驗“太原面食”“華泰厚制衣”“老鼠窟元宵”“六味齋”等中華老字號，化身講解員為游客介紹，習得家鄉文化，產生愛家鄉的情懷。桃園小學、雙西小學則為不同的年級布置不同的任務，讓學生打卡“紅色地標”，畫路線，學黨史，在多樣的實踐活動中提升學生的綜合素養。

　　三維立體作業設計模式的構建，為減輕學生作業負擔、實現學生全面成長，提供了有思考的路徑，減輕學生作業負擔現已成為迎澤區教師的共識。