1月25日，省政協(xié)委員、九三學(xué)社太原市委會副主委、太原市魯藝中學(xué)創(chuàng)始人崔曉青建議，加強(qiáng)中小學(xué)教研體系建設(shè)，特別是增加“家庭教育與溝通”方面的內(nèi)容。
當(dāng)前，很多家庭都不同程度存在“不提學(xué)習(xí)母慈子孝，一提學(xué)習(xí)雞飛狗跳”現(xiàn)象。家庭日常生活中，一談到學(xué)習(xí)，孩子和家長的和諧氣氛馬上會被打破，許多孩子一談到學(xué)習(xí)就頭疼，一些孩子甚至出現(xiàn)厭學(xué)、抑郁和咬手指甲、手眼抖動等焦慮癥狀，家長對此更是束手無策。
崔曉青認(rèn)為，中小學(xué)教研體系應(yīng)該增加“家庭教育與溝通”內(nèi)容。學(xué)校定期開辦家長課堂，老師與家長定期深入溝通，對家長予以幫助和正確引導(dǎo)，提升他們與孩子的溝通能力。注重在校教師的綜合能力培養(yǎng)，開展“如何與新時代學(xué)生和家長進(jìn)行有效溝通”“如何解決學(xué)生心理問題”等專項培訓(xùn)，促使老師與家長達(dá)成更多共識。把學(xué)生減負(fù)落實到位，盡可能增加提升綜合素質(zhì)和技能的作業(yè)，引領(lǐng)學(xué)生參與社會勞動實踐，聘請各行各業(yè)杰出代表授課，激勵孩子們的求知欲。在小升初、中考時，專門抽調(diào)老師對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)分析，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況更好地規(guī)劃未來。
“培養(yǎng)教育青少年不僅是學(xué)校和教師的責(zé)任，更是包括家庭在內(nèi)的整個社會的責(zé)任，學(xué)校要創(chuàng)造機(jī)會與家長常聯(lián)系、多合作，共同提高與孩子的相處能力，不斷經(jīng)營與孩子的和諧關(guān)系，幫助他們成長成才。”崔曉青說。
