“雖然我是一名普通教師，但我的學生可不是一般人。他們當中有二青會摘得桂冠的網球王子鞠子文，有世青賽拔得頭籌的體操小花俞涵悅，還有將世錦賽蹦床冠軍收入囊中的張欣欣……他們是太原和山西的驕傲，也是我的驕傲。”說起自己的學生，太原市2023年第三季“最美時代新人”潘莉眼中帶光，滿是自豪。
潘莉是太原市重點少年體育學校的一名語文教師，常年擔任班主任。潘莉說：“走上這一方小小的三尺講臺，豁然發現這兒是一個浩瀚的世界。于我而言，教育是一場溫柔與愛的堅守。”
17年前，大學剛畢業的潘莉懵懂地走進少體校的大門。從小就聽說很多關于體育生的標簽，初次帶班講課，同學們的活潑好動在課堂上表現得淋漓盡致，這加深了潘莉對體育生的固有印象。
“我就是帶著這種印象和困惑走進了他們的世界。”在一段時間的相處后，潘莉對這群孩子的了解逐漸加深。在食堂和他們湊在一起吃飯，潘莉才知道舉重隊員為了降體重，賽前不吃不喝是常事兒；走進訓練館，才知道好強的女生為了快點兒出成績，來例假的時候還偷偷堅持訓練；來到宿舍，才知道各種膏藥和紅花油是最“常規”的味道。
就是在跟這些體育生相處的日子里，潘莉明白了汗流多了衣服上會有白花花的鹽粒，冬天的風可以在臉上劃出血口子，長跑下來連呼吸都會疼得要命……
潘莉說，她永遠記得在冬訓中遇到瓶頸期的小袁在自己微信朋友圈發的那句“循環往復，直至新生”；也難忘備戰省運會的江江微博中那句“多少次摔了爬起，多少次傷了繼續，多少次淚汗同流，依舊無懼”。
正是這一點點、一次次地走近，讓潘莉腦海里重新勾勒出這群孩子的樣子：簡單、真實、不矯情，踏實、堅強、行動派。
漸漸地，潘莉看到了每個孩子的閃光之處。淘氣的“二胖”不是話多，而是有表現欲；搗蛋的“小石”不是破壞王，而是動手能力強；倔強的“牛牛”也不是愛頂嘴，而是勇敢有主見。
潘莉在日積月累中學會了花式夸贊孩子們：“濤子，這么多作業都做好了，努力的樣子真帥！”“子萱，今天課文背得很認真，所以特別好聽。”“羽倩，上臺發言的確不容易，但你勇敢地上去了，這就是勝利！”“晨輝，咱們說好的每天關教室門窗，說到做到，真守信用。”……
在潘莉的夸贊中，孩子們也開始發生變化。他們筆下有了端正的態度，眼中有了求知的渴望，心中有了明確的目標。“孩子需要鼓勵，正如植物需要水，鼓勵常常會產生意想不到的化學反應，特別是體育生身上的很多優點，更需要老師去發現、去挖掘。”潘莉說。
為了讓孩子們養成閱讀的習慣、享受閱讀的快樂，潘莉建立了第一個班級圖書角，也是學校的第一個班級圖書角。圖書角的書籍孩子們自由取閱，讀完輕輕放回。在這一取一讀一放中，閱讀的種子悄悄埋進孩子們的心里，于是，班級里有了體校少見的場景：晨光中靜靜讀書的孩子們，搶著借同一本書的隊友，點燈悄悄夜讀小說的學生。
“這里每一本書都是好習慣養成的臺階，這里每一面墻都會說話，隨景潛入心，潤物細無聲。”潘莉說，讓讀書成為習慣，總能把人生的小船恰到好處地引向寬闊的水域。
“喊破嗓子，不如做出樣子，我始終覺得命令只能指揮人，榜樣才能吸引人。”為引導學生養成好習慣，凡是要求學生做到的，潘莉首先帶頭做到。要求學生按時到校，她從不缺席遲到；要求學生寫好字、讀好書、掃好地，她首先做出榜樣。她以自己的身體力行感召著每一個學生。
在潘莉的堅守下，如今孩子們在繁重的訓練任務和積極向上的學習生活中尋找到了樂趣，她用自己的堅持證明了愛和溫柔的力量，而她的腳步并不打算停歇。“面向未來，初心猶健，使命彌堅。我會一如既往，靜心教書，潛心育人，用溫柔和愛呵護我的體育生們。”潘莉說。
