今年59歲的辛健熙，是太原市第三十六中學的一名英語教師。從事教育教學工作30多年來，她愛崗敬業，以身示范，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。因敬業奉獻，她上榜“太原好人”。

　　教育家馬卡連柯曾經說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。

　　從教30多年來，辛健熙一直承擔著班主任工作，送走了一屆又一屆學生。對于每一屆學生，她都悉心愛護，以人為本，在她給學生建立的學習檔案里，清晰地記錄著學生聽寫最好的成績以及他們的優缺點。在辛健熙多年的工作中，她一直堅持用愛心呵護學生。

　　愛孩子的方式很多：在學習上耐心地傳授知識，在紀律上嚴格要求和管理，鼓勵他們一點一滴地進步，善意地指出個別不得體的行為。在課間做孩子們的大朋友，和他們聊天、游戲、讀書，與他們交流溝通。在生活上處處關懷，提醒他們隨著天氣變化增減衣服，幫助他們處理同學關系和父母關系。

　　記得有一屆新生入學，辛健熙拿到分班考試成績單的時候，發現有一個學生，語文和數學成績非常低。新生見面會上，這個學生來報到時，更是站在老師們的面前，不敢正視老師的臉。看到這種情況，辛健熙斷定這是一個背負了太多苛責的孩子。于是，在三年的時間里，辛健熙和同事們默默關心他，嘗試著去改變他，給他簡單的任務，給他真誠的表揚。有一次學校獎勵班里一本古漢語詞典，辛健熙請這位學生給這本字典包上書皮。結果他不但包了書皮，還工整地寫了書名，做了一點小裝飾。辛健熙在班上表揚他，他第一次抬眼看老師，臉上也浮現出純真的笑容。

　　借著這股熱乎勁，此后每天傍晚，辛健熙總會把他拉至辦公室，教他如何背單詞。在日復一日的努力下，孩子進步飛速。中考時，英語成績居然接近100分。提起孩子的變化，家長看在眼里、喜在心上，拉著辛健熙的手表示感謝：“老師，是您拯救了孩子，讓他對學習產生了興趣，謝謝您。”

　　一名教師要想盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還需要勤奮鉆研、科學施教。多年來，辛健熙始終以一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節。教學過程中，她會根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法。辛健熙布置的作業，一定會全批全改，上面既有對作業完成的鼓勵，也有一些激勵性的評語。她認為，學生的作業情況跟老師的講課緊密相連，老師要根據學生的學習狀況進行教學。也正因如此，她所帶領的班級，英語成績在年級排名中一直遙遙領先。

　　一分耕耘，一分收獲。30多年的教育生涯，辛健熙始終堅守著一腔熱誠一腔愛，她慶幸選擇了“教書育人”，并無怨無悔地耕耘在這片熱愛的土地上，讓嬌嫩的生命之花綻放在這希望的田野上！